अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर (एडीएचडी) एक व्यवहारिक और तंत्रिका संबंधी विकार है जिसके लक्षण पहली बार स्कूली उम्र में दिखाई देते हैं। एक नियम के रूप में, यह सिंड्रोम व्यक्ति के बड़े होने तक गायब हो जाता है, लेकिन कुछ मामलों में यह जीवन भर उसका साथ देता है।
अनुदेश
चरण 1
अटेंशन डेफिसिट डिसऑर्डर का अध्ययन विज्ञान में अपेक्षाकृत युवा दिशा है। इसलिए, एडीएचडी के लिए अभी तक कोई स्पष्ट नैदानिक मानदंड नहीं हैं। लेकिन ऐसे कई संकेत हैं जो आपको लगता है कि सिंड्रोम की उपस्थिति हो सकती है। ये सभी लक्षण केवल विकार के लक्षण हैं यदि वे अलग-अलग स्थानों (घर पर, स्कूल में, रिश्तेदारों से मिलने) में दिखाई देते हैं, तो बच्चे की जीवन के अनुकूल होने की क्षमता को काफी कम कर देता है। लड़कियों की तुलना में लड़कों को यह विकार बहुत अधिक होता है। उनमें से, एडीएचडी सिंड्रोम वाले बच्चों की संख्या, एक नियम के रूप में, 3-9 गुना अधिक है।
चरण दो
असावधानी। अटेंशन डेफिसिट डिसऑर्डर वाला बच्चा, जैसा कि इसके नाम से पता चलता है, लंबे समय तक एक गतिविधि पर ध्यान केंद्रित करने में असमर्थ होता है। उसके लिए सबक सिखाना मुश्किल है, वह हमेशा एक फिल्म या कार्यक्रम को अंत तक नहीं देख सकता है। वह किसी भी छोटी-छोटी बातों से विचलित हो जाता है, जो तुरंत ही सारा ध्यान अपनी ओर खींच लेती है। महत्वपूर्ण चीजों को ध्यान में रखने में असमर्थता के कारण, ऐसा बच्चा कभी-कभी अनुपस्थित-दिमाग और विस्मृति दिखाता है। उसे अपने साथियों की तुलना में उसकी जिम्मेदारियों और कार्य योजनाओं के बारे में अधिक बार याद दिलाने की आवश्यकता है।
चरण 3
आवेग। अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर वाले बच्चे सुसंगत नहीं हो सकते हैं। वे बहुत अधीर हैं, जो रोजमर्रा की कई स्थितियों में खुद को प्रकट करता है। उनके लिए अपनी बारी की प्रतीक्षा करना कठिन है, वे पकवान के ठंडा होने तक सहन नहीं कर सकते हैं, वे कुछ समस्याओं के समाधान को पकड़ लेते हैं, अपनी स्थितियों में तल्लीन किए बिना और अंत तक कार्रवाई के निर्देशों को पढ़े बिना। इस चरित्र विशेषता का एक हिस्सा भावनात्मक अस्थिरता, अचानक मिजाज या "खरोंच से" सनक है। बेशक, सभी बच्चों में किसी न किसी हद तक ये गुण होते हैं। लेकिन एडीएचडी वाले बच्चों में, वे नियमित रूप से अधिक बार दिखाई देते हैं।
चरण 4
अति सक्रियता। अति सक्रियता के लक्षणों वाले स्कूली बच्चे शिक्षकों और सहपाठियों के लिए एक बड़ा सिरदर्द हैं। उनकी ऊर्जा हमेशा एक व्यवहार विकार का संकेत नहीं होती है, लेकिन लगभग सभी स्थितियों में, बिना किसी अपवाद के, बच्चे की अत्यधिक गतिविधि कक्षा में उसकी समस्याओं को बढ़ा देती है। बेचैनी, बातूनीपन, बड़ी संख्या में "अनावश्यक आंदोलनों" की उपस्थिति जैसे कि इधर-उधर भागना, हाथ लहराना, अतिसक्रिय बच्चों के हाथों में वस्तुओं को घुमाना इतनी बार प्रकट होता है कि वे साथियों के साथ सामान्य सीखने और संचार में बाधा बन जाते हैं।
